“中華民族一家親，同心共筑中國夢(mèng)”“聽一聽 講一講 草原額吉都貴瑪?shù)墓适隆薄哌M(jìn)呼倫貝爾市呼倫小學(xué)，一條連接教學(xué)樓和綜合樓之間的民族團(tuán)結(jié)文化長(zhǎng)廊，是孩子們課后最愛駐足的“打卡地”。

民族團(tuán)結(jié)文化長(zhǎng)廊

長(zhǎng)廊以“守護(hù)匠心、凝聚民心”為核心主題，通過實(shí)物陳列、技藝展演、互動(dòng)體驗(yàn)等多種形式，集中展示了剪紙、編織、油畫、木雕、民族服飾等傳統(tǒng)手工藝品?！斑@里不僅是民族文化的展示窗，更是連接不同民族情感的連心橋。”呼倫小學(xué)校長(zhǎng)賈秋霞介紹，長(zhǎng)廊的不少作品都出自學(xué)生之手，讓參觀者在領(lǐng)略手工藝術(shù)之美的同時(shí)，更加深入地了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

其中，學(xué)生木其爾制作的太陽花被擺放在顯眼位置。“看著自己的作品和其他民族的精美手工藝品并肩陳列，我特別自豪?！蹦酒錉栄壑虚W著光，“各民族就像太陽花的花瓣，緊緊相擁、彼此滋養(yǎng)。傳承這些手工技藝，就是守護(hù)中華民族的根脈。”

民族團(tuán)結(jié)文化長(zhǎng)廊一角

呼倫小學(xué)始終堅(jiān)持“立德樹人”根本任務(wù)，以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人為目標(biāo)，推動(dòng)德育工作走向課程化、生活化、協(xié)同化，讓中華民族共同體意識(shí)在校園沃土中生根發(fā)芽。

課程滲透，讓德育“活”起來。學(xué)校打破傳統(tǒng)思政課局限，構(gòu)建“全科育人”模式，引導(dǎo)各學(xué)科教師深挖德育元素。語文課上，經(jīng)典誦讀比賽聲情并茂；道法課上，革命先輩的愛國事跡感動(dòng)人心。學(xué)校還創(chuàng)新推行“課前3分鐘”微德育模式，教師結(jié)合學(xué)科內(nèi)容，用簡(jiǎn)短生動(dòng)的講述開展愛國主義、科學(xué)精神、感恩教育等主題熏陶，將“大德育”化為“小水滴”，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)滴灌。

實(shí)踐養(yǎng)成，讓德育“動(dòng)”起來?！皬牟シN、澆水到收獲，我更加懂得食物的來之不易！”在學(xué)校的勞動(dòng)實(shí)踐基地里，學(xué)生們收獲了親手種植的蔬菜。學(xué)校通過沉浸式勞動(dòng)體驗(yàn)，讓學(xué)生深刻體會(huì)勞動(dòng)價(jià)值，更在分工協(xié)作中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)互助。除此之外，學(xué)校還打造了豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)與主題活動(dòng)，讓學(xué)生在興趣中接受品德熏陶。

協(xié)同育人，凝聚德育合力。學(xué)校積極構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”德育網(wǎng)絡(luò)，實(shí)施“三個(gè)一”工程，通過健全家長(zhǎng)委員會(huì)、規(guī)范護(hù)學(xué)崗、開展“千師訪萬家”活動(dòng)，深化家校合作，凝聚育人共識(shí)。同時(shí)，主動(dòng)鏈接社會(huì)資源，將AI引入課堂，讓德育場(chǎng)域從校園延伸到廣闊的社會(huì)天地。

校園主題活動(dòng)

如今的校園中，總能看到這樣的畫面：勞動(dòng)實(shí)踐基地里，孩子們分工協(xié)作，歡聲笑語灑滿田間；文化長(zhǎng)廊中，學(xué)生們輪流上崗，用稚嫩的聲音講述著各民族交往交流交融的故事……這些發(fā)生在孩子們身邊的故事，恰似一朵朵悄然綻放的團(tuán)結(jié)之花，芬芳著孩子們的成長(zhǎng)時(shí)光。（內(nèi)蒙古日?qǐng)?bào)·草原云記者 梁亮）

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